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0. INTRODUCCIÓN

            Las características propias de los niños con discapacidades hacen que su desarrollo perceptivo-motriz sea diferente al resto de las personas catalogadas como normal. Por lo cual sería necesario la confección de programas educativos, adaptados a las necesidades de cada alumno, aquí es donde tendría cabida la configuración de adaptaciones curriculares individualizadas. Pero para llevar estos programas a cabo es necesario conocer las características del desarrollo motor y perceptivo de cada uno de los tipos de niños con necesidades especiales.

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0) INTRODUCCION

Los métodos de enseñanza forman parte del currículo y del proceso de enseñanza - aprendizaje, dentro de la metodología y junto a los objetivos, contenidos, la evaluación, las actividades,… tratan de dar respuesta a ¿cómo enseñar?

Se definen como los caminos q puede utilizar un profesor para alcanzar el aprendizaje en los alumnos, es decir, ayudar a los alumnos a lograr los objetivos didácticos. La forma en la q el profesor transmite lo q quiere enseñar.

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0) INTRODUCCIÓN

En el artículo 4 de la LOGSE se define el currículo el conjunto de objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados del sistema educativo q regulan la práctica docente. La evaluación aparece como un elemento curricular básico, lo cual es novedoso.

En el Decreto de enseñanzas Andaluz ( 105/92 de 9 de junio) se entiende la evaluación como una ctividad básicamente valorativa e investigadora y, por ello facilitadora del cambio educativo y del desarrollo rofesional docente.

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1. Introducción:

A lo largo de la historia, el acceso a la educación ha sido diferente par hombres y mujeres. Sabemos que en un principio la mujer fue segregada y orientada al optima cumplimiento del papel que la sociedad le asignaba como esposa y madre, la condición femenina fue considerada como inferior a la masculina, asociando roles familiares y sociales con diferencias de temperamento: pasividad y no-agresividad femenina, actividad y agresividad masculina. A este esquema temperamental se añadía el de las diferencias de orden biológico que asociaba la debilidad física a la mujer. Por este motivo se plantean currículos diferentes.

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